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作者:左文亮     时间:2019-01-07

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北京大学“中学校长专业化培训”项目启动  “校长作为教育的一线领导,不仅应该具备教育教学管理能力,还要具有创新能力和战略眼光,才能更好地发现和提升本学校的办学特色和创立学校品牌。因此,更深层次的学习和更广领域的交流是必不可少的。”石家庄市一中校长田运隆在今天开班的首届北京大学“全国中学校长专业化培训高级研修班”上说。  此次北京大学面向全国基础教育领域进行校长专业化高级研修培训,旨在发挥一流综合性大学的优势,通过培养专家型校长,帮助学校增强可持续发展的能力。  据了解,与一般的校长培训班不同的是,此次培训课程除一定时间的面授外,广泛采用EMBA授课方式。通过互动课堂、分组讨论、分组答辩、专题讲座、名家论坛等形式,大量剖析典型案例,创设真实的学习、实践环境,在解决实际问题的演练中提升校长驾驭学校的能力,把国内外的先进教育思想、办学理念和具体实践结合,力求使受训校长系统学习现代学校管理精髓,全面提升战略规划和管理能力。(苏婷)“海洲中学教师发展学校”挂牌成立  近日,在洋溢着喜庆气氛的广东省中山市海洲中学报告厅内,广东中山市“海洲中学教师发展学校”正式挂牌成立。“海洲中学教师发展学校”是一个既能使教师把教、研、训有机地融于一体,又能把继续教育、学历教育、教师自主成长有机地结合为一体的半官半民组织,是在国家教育部中学校长培训中心的专家和教授等高层次教育人才的指导下,教师自主成长和发展的机构。它的办学宗旨是:立人立己,达人达己;使教师智慧而快乐地工作,清新而幸福地生活。它的办学理念:一日不学,一日不教;一日不学,一日不乐;一日不学,一日不长。它的校训:学有所长,学有所乐。  海洲中学教师发展学校设两个机构:一个机构是核心机构(教师自主成长委员会),下设三坊三吧,即青年教师工作坊、骨干教师成长坊、教育名师培育坊;学历进修吧、健康服务吧和心灵氧吧等,它的主要职责是全面培养教师的专业精神和促进教师专业发展及身心健康。另一个是服务机构(教师发展管理委员会),它的主要职责是全面协调、统筹、帮助教师发展学校的工作和活动,下设专家团和讲师团。(海沙)  《中国教育报》2006年4月18日第7版

李洹说,雨果《致巴特勒上尉的信》中有这样一句话:“政府有时是强盗,但是人民永远都不会做强盗。”他希望通过这本小册子,能消除法国民众对中国民意的误解。他还希望告诉中国人,不能怪法国人民,因为他们不了解这段本应该知道的历史。

我们在办大学分校取得一定经验的基础上,又开始着手增办职业高中和中专技校,改变北京市当时中等教育初、高中的单一模式,尽量多培养有专门技能的人才,同时也缓解了大量毕业生同时进入就业的状况。北京市政府的各个专业局如机械、电子、轻工、纺织等部门都行动起来,提供人力、物力等各种资源,积极配合教育部门办学校,不仅市里各区,而且郊区各县都办起了各种行业的职业高中和中专技校。

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湖南日报2月25日讯(记者姚学文)第15次全省高校党的建设工作会议今天在长沙召开。省委副书记梅克保强调,要进一步解放思想、实事求是、与时俱进,在继承高校党建优良传统和宝贵经验的基础上,坚持不懈地以改革创新精神不断推进高校党的建设,为我省高等教育事业科学发展提供坚强保证。省委常委、省委组织部部长黄建国出席。副省长郭开朗主持会议。

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近两年来,学校经过民主决策,科学决策,先后出台了《关于加快高水平大学建设的意见》、《关于实施人才强校工程的意见》、《关于教育事业“十一五”规划及2020年远景目标纲要》、《关于“211”工程三期建设立项方案》、《关于构建和谐校园的实施意见》、《关于以提高人才培养质量为核心,进一步加强本科教学工作的若干意见》和《关于加强和改进大学生思想政治工作实施意见》等等一系列重要文件,同时相继召开了全校的教学工作会议、学科建设工作会议、人才工作会议,按照科学发展观的要求,对学校的建设和发展进行了全面的安排部署,引导学校走上又好又快发展的道路。

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